PROJETO BRASÍLIA CONSCIENTE

TEMA GERAL: VOCÊ PODE SER FELIZ EM BRASÍLIA!

SUB-TEMAS: BRSÍLIA CONSCIENTE: SUA IDENTIDADE - QUEM PLANTA HOJE, COLHE AMANHÃ!

JUSTIFICATIVA:

Brasília é uma cidade jovem, com apenas 50anos de idade. E como foi uma cidade planejada, que nasceu em meio à mata virgem, Brasília é constituída de pessoas de diversos lugares do Brasil,que vieram em busca de melhores condições de vida: é como se fosse uma espécie de resumo da nação brasileira.

Um lugar onde não só os traços se cruzam, mas também onde várias histórias se misturam e formam a identidade do povo de Brasília. Diante de tanta diversidade cultural e costumes os jovens que, ainda é a maioria da população, não incorporaram à sua pronúncia qualquer sotaque trazido de outros locais. Quanto às festas, aos costumes, ao folclore, à cultura produzida aqui, certamente deve sofrer a influência dos regionalismos trazidos por toda essa gente, que progressivamente irá marcar a identidade cultural de nossa cidade.

Torna-se necessário que nossos alunos conheçam as características do povo brasiliense e descubram quais são os principais problemas que afligem nossa população. Como este ano haverá eleição podemos possibilitar aos nossos alunos o desenvolvimento do senso crítico, da reflexão e da construção do seu projeto de vida a partir de pesquisas sobre problemas atuais da cidade e tentar buscar propostas ou idéias que venham a sugerir melhoria para a qualidade de vida dos brasilienses e, quem sabe apresentar aos candidatos políticos. Desta forma aprenderão a exercer a sua cidadania de maneira mais CONSCIENTE.

OBJETIVOS

• Resgatar a origem da identidade de Brasília e sua cultura;

• Descobrir as principais manifestações folclóricas do Brasil que influenciam a cultura popular brasiliense;

• Respeitar as diferenças étnicas;

• Desenvolver a percepção espaço-temporal;

• Ampliar a compreensão sobre o espaço físico e cultural de Brasília;

• Compreender o presente através de elementos do passado;

• Pensar sobre valores que possam contribuir para o bem-estar de sua vida;

• Conhecer e pensar sobre os principais problemas da cidade;

• Desenvolver a criatividade e a habilidade de pesquisar;

CONTEÚDOS

• Serão trabalhados a partir do recorte temático no currículo previsto para cada ano/série, procurando integrar, de maneira interdisciplinar, conceitos, procedimentos e atitudes, partindo da idéia de que o conhecimento das diferentes histórias pertencentes ao espaço em que vivem oferece aos alunos a possibilidade de compreender a si mesmos e à vida coletiva de que fazem parte (contextualização):

o Português: gêneros textuais diferentes (lendas, adivinhas, mitos...)

o Matemática: contagem, ordem dos números, gráficos, tratamento das informações, brincadeiras...

o Geografia: população – formação e origem - identidade

- formação da cultura e folclore de nossa cidade (comidas típicas, linguajar, festas populares...)

- infra-estrutura da cidade (transporte, violência, economia, rede de esgoto, moradia ...)

- aspectos do folclore: (linguagem, ditados populares, , trava-língua, parlendas, lendas e mitos, medicina popular, instrumentos folclóricos, folias, danças regionais, brincadeiras, comidas típicas, músicas regionais...)

o História: origem da família – de onde vieram, por que vieram (em busca de que?), o que trouxeram de bagagem cultural...

o Ciências: problemas relacionados à saúde e o que causam...

FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS

• De onde vieram as pessoas que vivem em Brasília?

• De onde se originou a cultura popular de povo brasiliense?

• Quais são os grandes problemas enfrentados pelos brasilienses hoje?

• Nos próximos 50 anos, será que os problemas serão os mesmos?

• Podemos começar a pensar e agir agora para que a cidade tenha um futuro melhor?

• Se você fosse candidato político teria alguma idéia para melhorar algum aspecto de nossa cidade?

PROCEDIMENTOS

 Para a professora

• Planejamento coletivo com alunos (pedagogia de projetos – projeto investigativo):

O que já sabemos sobre o assunto? (conhecimentos prévios)
O que queremos saber? (levantamento dos interesses e problematização)
 Como vamos saber, descobrir? (investigação)
O que aprendemos? (produção do conhecimento)
Como vamos registrar? (socialização)

• Problematização: roda de conversa, leitura de manchete, de histórias, uma música, uma poesia, etc. (PARA DESENCADEAR O PROBLEMA);

• Realizar intervenções didáticas planejadas pelo professor;

• Desenvolver atividades criativas;

• Contextualizar a aprendizagem de modo que o aluno aprenda a fazer fazendo, errando, problematizando, levantando hipóteses, investigando, refletindo, pesquisando, discutindo, construindo, investindo na capacidade de aprender a aprender (valorizar o potencial do aluno);

• Registrar e organizar as atividades realizadas no portfólio, registrando as produções individuais e/ou em grupo para que o aluno possa rever e retomar aquilo que foi aprendido e a auto-avaliar a evolução do seu aprendizado.

• Envolver os pais tanto na participação da aprendizagem (como entrevistas, por exemplo), como na avaliação do trabalho (como eles perceberam a aprendizagem dos filhos?).

• Participativa, investigativa, construtiva (envolvente), colaborativa.

• Uso de tecnologias (TIC’s)

• Pesquisa participante

 Sugestões de atividades a desenvolver com alunos (intervenções pedagógicas):

• Conversa informal sobre família, nome e sobrenome, origem da família...

• Vídeos sobre os temas tratados com observação dirigida, seguida de discussão sobre os principais aspectos;

• Produção de texto: adivinhas, lendas, mitos, parlendas, palavras cruzadas... (montar mural ou livro...)

• Confecção de cartazes, slogans, receitas...(diversos gêneros textuais);

• Pesquisa para casa sobre a origem da família,

• Entrevistas com os pais, avós, vizinhos de estados diferentes (de onde vieram, por que vieram - em busca de que?), o que trouxeram de bagagem cultural... GRAVAR a entrevista;

• Atividades com músicas, danças, artes (releitura de obras de arte) sobre folclore;

• Simulação de eleição, com candidatos, eleitores, mesários, propaganda política;

• Observação das ruas onde moram e por onde passam, identificando possíveis problemas...

• Ampliar a observação: visitar em algum local para observarem aspectos como: limpeza, tipos de construção, calçamento, trânsito, etc.

• Fazer leitura de temas propostos e pedir que os alunos produzam textos (parlendas, cordel, poesia...) baseados no trabalho desenvolvido;

• Produzir slides, apresentação eletrônica do que aprenderam (por exemplo: os alunos improvisam filmagens dos pontos da cidade sobre o tema pesquisado montam os vídeos fazendo as devidas formatações e terminam propondo como gostariam que fosse aquele local, com sugestões que a população pode adotar).

• Montar linha do tempo de quando as pessoas vieram para cá;

• Observar e analisar fatos, situações de forma a garantir a boa qualidade de vida;

• Montar gráficos com os principais problemas da cidade e fazer a interpretação;

• Montar murais sobre os temas;

• Confecção de fantoches de personagens folclóricos e de um personagem brasiliense;

• Ensaiar uma dança com ritmos diferenciados (axé, samba, pagode – que mais influenciam o povo de Brasília)

• Produzir maquetes

• Mapa-múndi com a origem das famílias (dentro do Brasil e em outros países

• Elaborar o dia da brincadeira folclórica: cada turma responsável por uma brincadeira e faz um rodízio (amarelinha, cabra-cega, chicotinho-queimado, estátua, passa-anel, lenço-atrás...)

• Festival de comidas típicas com a colaboração dos pais: cocada, pé-de-moleque, canjica, pipoca, biscoito frito, pão-de-queijo...

• Gincana

• Campeonato de adivinhas

• Desfile de trajes típicos;

• Dramatização de uma lenda...

• Confecção de álbuns de remédios caseiros (pode dar para o pai...) feitos de raízes, folhas e flores com indicações medicinais;

• Após conhecer algumas adivinhações, os alunos elaboram as suas próprias;

• Pesquisar frases de pára-choques de caminhão;

• Confecção de pipas (ajuda dos pais...)

• Pesquisar no laboratório da escola;

• Visitar o blog da escola e fazer comentários;

• Produção de material para o blog;

TEMAS TRANSVERSAIS

• Ética e cidadania: sensibilizar-se pela necessidade de construção de uma sociedade justa, adotar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças sociais

• Pluralidade cultural: diversidade do patrimônio cultural brasileiro, reconhecendo a diversidade como um direito dos povos e dos indivíduos

• A Saúde identificando fatores de risco aos indivíduos necessitando adotar hábitos de auto-cuidado.

TEMPO PREVISTO DA ATIVIDADE

• Meses de agosto e setembro

CULMINÂNCIA:

• Festa dos pais (família)/aniversário da escola com barriquinhas das comidas típicas que influenciaram a culinária brasiliense (arroz carreteiro, pão de queijo e suco de ......., churrasco), vestuário etc. organizadas pelos professores, alunos e direção.

• Exposição com o tema: Brasília, sua identidade cultural – exposição dos trabalhos realizados

• Produção de mídia sobre eleição (trabalho de alunos)

BIBLIOGRAFIA
Revista Pedagógica: PÁTIO. Ano IX, nº 33 – fevereiro/abril 2005. Seção Panorama: A poesia das ruas, p. 39. Projeto desenvolvido pela Professora Patrícia Mergulhão, 2ª série, Recife/PE

Apostila do SESI sobre Folclore

Texto: Influências diversas formam a identidade do povo de Brasília. Reportagem do Jornal Nacional, edição do dia 24/04/2010

Blog da escola: escola413sul.blogspot.com

http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/educomunicacao.htm